新《国标爱游戏体育(AYX Sports)官方网站》下东北体育院校冰雪专业人才培养模式创新研究

2024-10-19 19:35:47

　　爱游戏体育(AYX Sports)官方网站(访问: hash.cyou 领取999USDT）

　　人才培养模式是人才培养的关键，对提高人才培养质量具有决定性的作用。新时代背景下冰雪体育人才培养模式的改革与创新是提高人才培养质量，促进冰雪运动发展的重要根基[1]。夯实冰雪专业人才培养基础，均衡培养渠道，是促进我国冰雪运动全面发展，以及顺利备战2022年北京冬奥会的核心与关键。2016年国家教育部发布《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》（以下简称新《国标》），从概述、适用专业范围、培养目标与规格、学制、学分与学位、课程体系及说明、专业师资、教学条件、质量管理、附录九个方面提出要求并给予说明，给高等学校体育类本科人才培养提出了新的要求，即培养冰雪竞技型专业人才和冰雪复合型专業人才。国家政策的倾斜和大力支持，冰雪运动在全国各地迅猛地普及，特别是很多高校开始招收冰雪运动方向学生，或者开设冰雪选项课[2]。以新《国标》为指导，结合当前东北区域冰雪体育的发展需要，对体育院校冰雪专业人才培养模式进行探索研究，构建创新人才培养模式，具有十分重要的意义[3]。

　　“1N”培养模式就是在新《国标》背景下对高等体育院校培养冰雪专业人才的深度思考，就是建立以高校冰雪体育人才培养为主，融合综合性大学、社会机构等多种学习及训练资源，突破原有人才培养模式，创新性聚集所有教学资源，开展有的放矢的教学工作，建立系统完善的培养模式，以培养高素质冰雪人才。“1”就是以现有高等专业体育院校为基础，专业体育院校已经在培养冰雪竞技人才和教学训练人才等方面已经发挥了重要的作用。“N”就是借助综合性大学多学科特点，以及更多的社会机构为扩充性资源与平台，弥补学科交叉的不足与资源缺乏的劣势。“1N”即在传统人才培养模式的基础上，创造性的丰富“N”的外延，按照新《国标》要求，科学设置复合型人才要求的培养模式。

　　据调查，东北三所体育院校的课程设置缺乏合理性，整体上表现为：第一，通识性课程设置陈旧、单一，公共课一直沿用思政类课程、计算机、大学语文、外语等必修课，内容陈旧、应用性差，所涉猎的知识面狭窄，无法激起学生学习的兴趣和动力，不利于冰雪专业学生综合知识与技能的形成;第二，选修课设置缺乏新意，与必修理论课、专修术科课程的重复性过大。专业体育院校与综合性大学相比，涉及的学科少，教师的课程开发能力相对较弱，所以能开设的选修课多与自己的所授必修课相似度较高。比如某体育院校冰雪专业方向所开设的任意选修课包括速度滑冰、短道速度滑冰、花样滑冰、冰球、冰壶、轮滑、花样轮滑、滑雪、单板滑雪、越野滑雪等课程，这些课程与他们的专项课一致度较高，而学科选修也与专业理论课内容相似。导致选修课的开设既没有满足学生学习兴趣的拓展，也无法提高大学生的素质能力，限制学生的个性发展;第三，课程设置与培养目标存在脱节。在冰雪人才培养目标的确立上多所体育院校所设置的培养目标存在趋同现象，都要培养从事冰雪训练、教学、竞赛、管理、服务等方面的专门人才，但实际在课程的设置上多数涉及的都是教学与训练的课程安排，而缺乏竞赛组织与管理、专业技能服务、设备检修维护等课程，导致学生的知识面狭窄，毕业后单独从事工作的能力较差。

【返回列表】