爱游戏体育(AYX Sports)官方网站如何建强新时代卓越工程师队伍——我国工程师队伍开发现状调研及思考

2024-11-18 20:58:48

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　　卓越工程师是推动我国实现高水平科技自立自强、迈向世界科技强国的关键力量。在2021年9月召开的中央人才工作会议上，习将“培养大批卓越工程师”作为“加快建设国家战略人才力量”的重要任务进行部署。2024年1月，习在“国家工程师奖”首次评选表彰之际强调，“要进一步加大工程技术人才自主培养力度，不断提高工程师的社会地位，为他们成才建功创造条件，营造见贤思齐、埋头苦干、攻坚克难、创新争先的浓厚氛围，加快建设规模宏大的卓越工程师队伍”。当前我国工程师培养在规模、质量上取得了怎样的成效？又面临着哪些挑战？近期，中国人事科学研究院课题组围绕支撑现代化产业体系的工程师队伍建设现状，对北京、上海、重庆、深圳、苏州、宁波、昆山、日照等地百余家重点企业、机构的500多名研发岗位工程师代表进行访谈，同时面向全国31个省（区、市）产业一线的近万名工程师开展抽样调查，在此基础上提出了推动我国工程师队伍高质量发展的对策建议。

　　近年来，32所高校和8家央企牵头建设了40个国家卓越工程师学院，各高校在各自的优势领域探索形成工程研究生有组织培养的新范式；支持北京、上海、粤港澳大湾区建设4个国家卓越工程师创新研究院，打造集工程技术人才培养、科研攻关、成果转化、创新创业于一体的新平台；教育部、科技部、工业和信息化部、中国工程院、中国科学技术协会五部门共同作为指导单位，支持成立“中国卓越工程师培养联合体”……目前，我国工程师培养的规模、质量已经取得历史性成就。根据2020年全国第七次人口普查数据估算，我国工程师数量大约为1500万~1700万左右。调研发现，在架桥、修路、建港、造车、建电站等重要工程科技领域，中国工程师能力水平已达到或超过发达国家同类人员水平。

　　调研发现，不少地区和企业在培育开发卓越工程师方面积极探索：山东省在全国率先实行专精特新企业职称申报“举荐制”，具有突出技术创新能力以及做出重大贡献的优秀工程科技人才，不受学历资历、工作年限等条件的限制，经企业董事长或技术团队带头人署名举荐，可直接申报高级职称；重庆市实施卓越工程师育苗、启航、赋能、攀登、海聚、传承6大专项，构建从在校生到退休工程师的全周期引育体系，连续三年举办全球卓越工程师大赛，开展“最美工程师”典型选树活动；宁波北仑区聚焦高端装备产业，积极创建海外工程师研发社区，以“人才共享、资源共用、平台共建、难题共解”的理念，打造高能级综合服务保障平台，为海外工程师提供一体化服务，推动海外工程师与项目、技术、资本、企业互联互通；杭州湾汽车学院与吉利集团全面深入开展数字化汽车工程师培养模式创新，通过实施“2年在校+2年在企”的双元制联合培养项目，破解工科人才培养与产业实践脱节的难题；三一重机分别针对应届毕业生及社招新入职工程师、在职研发工程师建立起“定职称”和“评职称”相结合的内部研发职称评定制度，并设置自动晋升机制，实现企业内部研发职称评定体系与外部社会职称评价体系的有效融合；华为依托自身技术优势，将企业工程师评价标准向生态合作伙伴和全行业输出，建立了一套覆盖面广、专业度高、认可度高的ICT（信息与通信技术）工程师认证和培养体系……

　　目前我国仅有少数专业，如结构工程师、建筑师等与个别国家、地区开展资格互认取得了部分进展，其他专业领域工程师的互认局面还未完全打开，无法满足建立国际化“卓越”工程师队伍的战略要求。调查发现，很多受访者表示我国一些领域的工程师技术水平与发达国家同类人员水平相近或更高，但是不能获得发达国家的水平认可，其背后是因为缺乏国际互认的机制和通道。有些发达国家的架桥、修路、建厂项目是我国工程师实际修建的，但仍需聘用具有国际认证资质的工程师在相关技术文件上签字。问卷调查表明，76.70%的受访者认为建立国际等效的工程师培养、开发制度是重要的；仅有37.85%的受访者对于这项工作是满意的。多数受访者认为，我国应该积极推动建立“国际等效的工程师培养、开发制度”，大力“推动我国工程师的国际资格互认”。不少工程技术人员呼吁，我国应抓紧推进工程师的国际化发展和国际互认工作。这不仅是我国工程技术人员国际化的需要，也是我国企业和工程专业服务机构“走出去”“叫得响”“立得住”的迫切要求。

　　建立工程师认证制度体系，明确工程师职业发展通道。工程师认证制度可依据工程师成长规律，对处于不同职业发展阶段，具有不同专业化能力水平的工程师，提供一个逐级递升的等级台阶。例如，可建立与我国传统做法相适应的实习工程师、助理工程师、注册工程师、高级注册工程师、资深工程师（院士级）等级称号，进一步明确认证工程师的职业发展通道，有效激励产业一线工程师追求卓越、提升业务水平。同时，各等级认证并非终身制，获得认证后每5年须重新审核认定和注册。此外，在等级认证过程中，个人教育背景、工作经历、职业教育、人才信用等要求纳入认证申请条件。从初入职场到成长为一名合格的工程师，相关专门组织应对认证工程师的发展、成长进行全周期记录，并提供职业发展指导，以强化对认证工程师的质量保障。

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